El presente trabajo tiene como principal objetivo plantear la introducción del método antilógico como la metodología mediante la que los alumnos de 1ero de Bachillerato pueden desarrollar sus habilidades argumentativas y dialécticas –y así ejercer un pensamiento crítico.
↑Se han detectado posibles prefijos semánticos en la palabra. De ser así, es posible que haya varias divisiones válidas como ocurre en el caso de transatlántico (tran-sat-lán-ti-co o trans-at-lán-ti-co, incluso tran-sa-tlán-ti-co) o subrayar (su-bra-yar o sub-ra-yar) [1]. Por motivos técnicos, en estas situaciones sólo se mostrará la división fonética y no la división léxica o semántica, aunque se recomienda preferir esta última para el lenguaje escrito. Más información.
↑[2] García Rodríguez, Sergio - Didáctica de la argumentación: el método antilógico como herramienta para la formación de las habilidades argumentativas (UIB)
